Najczęściej zadawane pytania

Szkoła staje się częścią innowacyjnego, międzynarodowego pilotażu, buduje swój wizerunek jako placówka otwarta na nowoczesne rozwiązania i otrzymuje dostęp do wyników badań o potrzebach uczniów.

Nie. Udział w projekcie jest całkowicie dobrowolny – zarówno dla szkół, jak i dla uczniów. Ostateczną decyzję o udziale dziecka podejmują rodzice, wyrażając (lub nie) zgodę na jego uczestnictwo w zajęciach.

W każdym mieście w pilotażu wybrane zostaną trzy szkoły: dwie, z których uczniowie będą brali udział w zajęciach, oraz jedna pełniąca rolę szkoły kontrolnej (uczestniczy wyłącznie w badaniu porównawczym). 

Na tym etapie „Playing for Success w Polsce” jest realizowany jako pilotaż dla wybranych szkół w pobliżu stadionów. Dlatego obecnie nie prowadzimy otwartego naboru nowych placówek. W kolejnych latach, po zakończeniu pilotażu i ocenie jego wyników, możliwe będzie rozszerzenie programu na większą liczbę szkół.

Do pilotażu wybierane są szkoły znajdujące się w pobliżu stadionu, przy którym działa centrum WOW. Przyjęto, że maksymalna odległość to około 30 minut drogi pieszo. Dzięki temu uczniowie mogą bezpiecznie dotrzeć na zajęcia po lekcjach – samodzielnie lub pod opieką rodziców – bez dodatkowych barier organizacyjnych.

Każda szkoła uczestnicząca w projekcie wskazuje maksymalnie trzy klasy VI, które zostaną objęte procesem diagnozy. Na podstawie wypełnionych kwestionariuszy badacze dokonują ostatecznej kwalifikacji uczniów – wyliczają sumaryczne wyniki i na ich podstawie podejmują decyzję o zakwalifikowaniu uczniów do udziału w zajęciach projektowych. To właśnie wyniki diagnozy decydują o ostatecznym składzie grup uczestniczących w programie. Zakwalifikowani uczniowie z obu szkół utworzą dwie grupy projektowe liczące po 15 osób. Zajęcia odbywać się będą w dwóch cyklach, co pozwala na objęcie projektem ok 30 osób z każdej ze szkół.

Opiekuna Merytorycznego Szkoły jest głównym łącznikiem szkoły z zespołem projektowym i rodzicami. Pomogą zorganizować proces rekrutacji, przypisują identyfikatory uczniom, przekazuje informacje badaczom i rodzicom oraz czuwa nad przebiegiem działań w szkole. Opiekun Merytoryczny Szkoły otrzymuje wynagrodzenie za swoją pracę (umowa-zlecenie).

Ekspertami ds. Diagnozy Uczniów zostają nauczyciele, którzy dobrze znają wybraną klasę np. wychowawcy, pedagodzy lub inni nauczyciele uczący w danej klasie. Proces rekrutacji wymaga od nauczycieli pogłębionej analizy klasy oraz rzetelnego opisu każdego ucznia, opartego na codziennych obserwacjach i znajomości funkcjonowania uczniów w grupie. Tylko nauczyciele, którzy dobrze znają uczniów danej klasy mają dostęp do tej wiedzy. Nie jest ona możliwa do pozyskania ani z dokumentacji szkolnej, ani poprzez bezpośredni kontakt badaczy z młodzieżą. Za przygotowanie diagnozy każdej klasy nauczyciel otrzymuje osobne, jednorazowe wynagrodzenie.

Opiekun Merytoryczny Szkoły przypisuje każdemu uczniowi identyfikator. Badacze pracują wyłącznie na zanonimizowanych danych – nie mają dostępu do personaliów dzieci.

Tak, kwestionariusze są wypełniane dla wszystkich uczniów w klasie. Nie wszyscy jednak zostaną zakwalifikowani do programu.

Opiekun Merytoryczny Szkoły odpowiada za całość komunikacji pomiędzy szkołą a organizatorami projektu. Utrzymuje stały kontakt z zespołem badaczy oraz w imieniu szkoły pośredniczy w przekazywaniu informacji rodzicom i uczniom. Dzięki temu przepływ informacji przebiega sprawnie i w uporządkowany sposób.

Rodzice otrzymują od Opiekuna Merytorycznego Szkoły oficjalną (przygotowaną przez zespół badawczy) informację o badaniach i rekrutacji oraz o tym, że uczniowie zakwalifikowni do udziału w programie będą w sposób losowy przydzielani do zajęć w 1 lub 2 cyklu.
Zanim dziecko będzie mogło uczestniczyć w programie, rodzice muszą wyrazić pisemną zgodę na udział dziecka w badaniach oraz w projekcie. 

Wypełnienie kwestionariuszy selekcyjnych jest kluczowym elementem procedury rekrutacji uczniów do projektu. Za organizację całego procesu w szkole odpowiada Opiekun Merytoryczny Szkoły, który współpracuje z nauczycielami, rodzicami oraz zespołem badawczym.
Każda z wybranych klas VI zostanie oceniona przez dwóch nauczycieli (najlepiej wychowawcę i nauczyciela, który prowadzi z daną klasą najwięcej zajęć). Każdy z nich wypełnia kwestionariusze (ok. 20–30 pytań) przygotowane przez zespół badaczy. Takie rozwiązanie pozwala uzyskać bardziej obiektywny i rzetelny obraz każdego ucznia.
Na podstawie zebranych kwestionariuszy badacze dokonują ostatecznej kwalifikacji uczniów, wyliczając sumaryczne wyniki i podejmując decyzję o zakwalifikowaniu ich do udziału w zajęciach.
Nauczyciele wypełniający kwestionariusze otrzymują jednorazowe wynagrodzenie za przygotowanie diagnozy każdej klasy. Oznacza to, że jeśli dany nauczyciel przeprowadzi diagnozę w dwóch klasach, przysługuje mu wynagrodzenie w podwójnej wysokości.

Zajęcia odbywają się w centrach WOW, czyli w przestrzeniach stadionów i klubów sportowych, w godzinach popołudniowych – po zakończeniu lekcji. Uczniowie docierają na nie samodzielnie lub w towarzystwie rodziców. Dlatego jednym z warunków udziału w projekcie jest bliskość szkoły względem centrum WOW, aby droga zajmowała maksymalnie około 30 minut pieszo.

Jeden cykl trwa 12 tygodni. Uczniowie spotykają się raz w tygodniu na 2,5 godziny w centrum WOW.

Każdą grupę prowadzi zespół tutorów – dwóch nauczycieli oraz trener z klubu sportowego.

Grupy liczą 15 uczniów. Spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają 2,5 godziny.

Nie. Szkoła nie ponosi żadnych kosztów udziału w projekcie.

Nie, zajęcia odbywają się w godzinach popołudniowych, po zakończonych zajęciach szkolnych w tzw centrach WOW, czyli na stadionach. Szkoła będzie poproszona tylko o zorganizowanie spotkania informacyjnego z rodzicami, których dzieci zostały zakwalifikowane do zajęć.

Szkoła podpisuje umowę o współpracy z Instytutem Badań Edukacyjnych. Koordynator i nauczyciele-eksperci zawierają umowy zlecenia.

Tak, szkoła otrzyma informacje zwrotne o wynikach diagnozy na poziomie klasy i uczniów zakwalifikowanych do programu.

Nie. Zajęcia odbywają się po lekcjach i nie kolidują z obowiązkowym planem zajęć.

Udział jest całkowicie dobrowolny. Uczeń, którego rodzice nie wyrażą zgody, nie bierze udziału w programie ani w badaniach.