„Playing for Success w Polsce” (PfS) to program zajęć pozaszkolnych skierowany do dzieci i młodzieży, które z różnych przyczyn nie wykorzystują w pełni swojego potencjału w nauce. Zajęcia odbywają się w inspirujących miejscach (Centrach WOW), gdzie poprzez angażujące zadania uczestniczki i uczestnicy rozwijają motywację oraz kluczowe kompetencje społeczne.
W pilotażowej edycji programu biorą udział uczennice i uczniowie klas szóstych szkół podstawowych z ośmiu miast: Warszawy, Krakowa, Kielc, Lubina, Wrocławia, Gdańska, Kielc i Płocka.
„Playing for Success w Polsce” to projekt edukacyjny, który przenosi naukę ze szkoły, do Centrum WOW, czyli miejsca fascynującego i inspirującego, do którego inni nie mają dostępu. Są to przestrzenie stadionowe, trybuny, sale medialne, loże VIP i inne miejsca. Dzieci i młodzież uczestniczą w zajęciach rozwijających pewność siebie, współpracę i motywację do nauki. Spotkania odbywają się w małych grupach, pod opieką tutorów i trenerów. Program wspiera rozwój emocjonalny i społeczny młodych osób, pokazując, że nauka może być inspirująca, angażująca i pełna pozytywnej energii.
Projekt realizuje Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy wraz z partnerem „Playing for Success Foundation” z Niderlandów, we współpracy z Ministerstwem Funduszy i Polityki Regionalnej oraz pod patronatem Ministerstwa Sportu i Turystyki.
Cele projektu
Kluczowym celem projektu jest wsparcie dzieci i młodzieży w rozwoju kompetencji społecznych, emocjonalnych i edukacyjnych – poprzez doświadczenie, które uzupełnia codzienną naukę w szkole i pozwala na nowo uwierzyć w siebie. Zajęcia odbywają się w inspirujących lokalizacjach, w małych grupach, pod okiem tutorów i trenerów, w atmosferze sprzyjającej współpracy, zaufaniu i budowaniu poczucia sprawczości.
„Playing for Success w Polsce” ma za zadanie sprawdzenie, w warunkach polskiego systemu edukacji, nowatorskiego podejścia do wspierania rozwoju kompetencji miękkich u uczniów szkół podstawowych. Projekt wykorzystuje inspirujące środowisko sportowe jako narzędzie wzmacniania motywacji, pewności siebie oraz zaangażowania edukacyjnego uczniów.
Projekt ma także charakter badawczy. Jego integralną częścią jest badanie RCT, które pozwoli w sposób rzetelny ocenić efekty programu – zarówno w zakresie kompetencji społeczno-emocjonalnych, jak i edukacyjnych. To podejście pozwoli sprawdzić skuteczność modelu wypracowanego w Niderlandach i dostosować go do realiów polskiego systemu oświaty. Rezultatem projektu będą nie tylko doświadczenia uczestników, ale także konkretne wnioski i rekomendacje – umożliwiające ewentualne wdrożenie modelu na szerszą skalę w całym kraju.
Rezultaty projektu
Projekt „Playing for Success w Polsce” obejmuje szereg zadań ze sobą powiązanych, które łączą wdrażanie programu z badaniem. Kluczowe etapy to:
- Opracowanie metodologii badania, która pozwoli ocenić jego skuteczność.
- Adaptacja modelu Playing for Success do polskich realiów – przygotowanie materiałów, scenariuszy zajęć, narzędzi dydaktycznych i platformy edukacyjnej.
- Rekrutacja i szkolenie kadry – przygotowanie do pracy 96 tutorów i trenerów.
- Rekrutacja szkół, dzieci i młodzieży.
- Realizacja programu w szkołach podstawowych (2026) – zajęcia w centrach WOW zlokalizowanych w klubach piłkarskich Ekstraklasy, wspierane mentoringiem i monitorowaniem postępów uczniów.
- Dostosowanie modelu do starszej grupy wiekowej – na podstawie wniosków z pierwszej edycji, model zostanie zaadaptowany do potrzeb młodzieży ze szkół ponadpodstawowych.
- Realizacja programu w szkołach ponadpodstawowych (2026/27) – druga edycja zajęć, dostosowana do starszych uczestniczek i uczestników.
- Ewaluacja i upowszechnienie wyników – przygotowanie raportu końcowego i organizacja konferencji podsumowującej projekt i jego rezultaty.
Grupy docelowe
Projekt adresowany jest do uczniów i uczennic szkół podstawowych i ponadpodstawowych w wieku 9-17 lat, którzy mają obniżoną motywację do nauki i ograniczone poczucie sprawczości. To osoby, które nie zawsze odnajdują się w tradycyjnym systemie edukacyjnym, a których potencjał może pozostać niewykorzystany bez odpowiedniego wsparcia.
Program oferuje im zajęcia prowadzone poza szkołą – w inspirującym środowisku klubów sportowych i stadionów, z udziałem tutorów i trenerów, którzy wspierają uczestników w wyznaczaniu i realizowaniu celów rozwojowych. Poprzez indywidualne podejście, pracę w małych grupach i motywujące otoczenie, uczniowie wzmacniają wiarę we własne możliwości, poprawiają umiejętności komunikacyjne, uczą się współpracy i zwiększają zaangażowanie do nauki.
Drugą kluczową grupę docelową projektu stanowią tutorzy i tutorki – specjaliści i specjalistki pracujący z młodzieżą w obszarze wsparcia społeczno-emocjonalnego oraz rozwoju osobistego. Ich rola nie ogranicza się do prowadzenia zajęć – są przewodnikami, którzy towarzyszą dzieciom i młodzieży w odkrywaniu własnych możliwości, wzmacnianiu motywacji i budowaniu poczucia sprawczości.
Uczestniczą oni w specjalistycznym szkoleniu przygotowującym do pracy w modelu Playing for Success, a następnie prowadzą zajęcia w duetach, wspólnie z trenerem sportowym. Dzięki tej współpracy edukacja zyskuje nowy wymiar: łączy rozwój kompetencji osobistych z inspiracją płynącą ze świata sportu.
Program rozwija także samych tutorów: dostarcza im nowatorskich narzędzi, praktycznego doświadczenia w pracy z młodzieżą w nietypowym środowisku oraz wsparcie zespołu badawczego i superwizorów.
Zgłaszanie niezgodności projektu
Informujemy o możliwości zgłaszania do Instytucji Zarządzającej lub Instytucji Pośredniczącej podejrzenia o niezgodności Projektu lub działań Beneficjenta z Konwencją o prawach osób niepełnosprawnych sporządzoną w Nowym Jorku dnia 13 grudnia 2006 r. (Dz. U. z 2012 r. poz. 1169, z późn. zm.) zwanej dalej „KPON”. Sygnały, zgłoszenia lub skargi dotyczące wystąpienia niezgodności projektów FERS z postanowieniami KPON mogą przekazywać osoby fizyczne (uczestnicy projektów lub ich pełnomocnicy i przedstawiciele), instytucje uczestniczące we wdrażaniu funduszy Unii Europejskiej, strona społeczna (stowarzyszenia, fundacje) za pomocą (w każdym poniższym przypadku uznaje się zgłoszenie za przekazane w formie pisemnej):
- poczty tradycyjnej – w formie listownej na adres ministerstwa: Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej, ul. Wspólna 2/4, 00-926 Warszawa lub Ministerstwo Edukacji Narodowej, al. J.Ch. Szucha 25, 00-580 Warszawa,
- skrzynki nadawczej e-puap Ministerstwa Funduszy i Polityki Regionalnej lub Ministerstwa Edukacji Narodowej