Wartość projektu: 9 999 969,67 zł.
Dofinansowanie FERS: 9 999 969,67 zł.
Numer projektu: FERS.05.01-IZ.00-0019/25
Najważniejsze informacje dla szkół o programie „Playing for Success w Polsce”
Szkoły odgrywają ważną rolę w programie „Playing for Success
w Polsce”. To dzięki współpracy z nauczycielami możemy lepiej odpowiadać na potrzeby uczniów, uwzględniać ich codzienne doświadczenia i tworzyć zajęcia, które rzeczywiście wspierają ich rozwój.
Co zyskuje szkoła?
Szkoły zaproszone do udziału w projekcie, stają się częścią międzynarodowego programu realizowanego przez IBE-PIB, we współpracy z Playing for Success Foundation z Holandii.
Edukacyjnie
Wsparcie uczniów, rozwój kompetencji społeczno-emocjonalnych, innowacyjne podejście do pracy z młodymi ludźmi.
Ewaluacyjnie
Dostęp do wiedzy z badań, rekomendacji i danych wspierających lepsze rozpoznanie potrzeb uczniów.
Wizerunkowo
Wzmocnienie wizerunku szkoły jako placówki otwartej na współpracę, rozwój i nowoczesne podejście do edukacji.
Rola szkoły w programie
Szkoła uczestniczy w programie na kilku etapach, od przygotowania i organizacji, przez współpracę w trakcie zajęć, aż po dzielenie się doświadczeniami po zakończeniu cyklu.
Przed programem
Szkoła przekazuje rodzicom i opiekunom informacje o projekcie, wspiera przekazanie wymaganych zgód oraz współpracuje przy zapraszaniu uczniów do udziału w programie. Na tym etapie ustalane są także najważniejsze kwestie organizacyjne i osoby kontaktowe po stronie szkoły oraz zespołu projektu.
Podczas programu
Szkoła pozostaje w kontakcie z rodzicami, zespołem projektu i koordynatorami w Centrach WOW. Wspiera przekazywanie informacji związanych z udziałem uczniów oraz współpracuje przy komponencie badawczym. Zajęcia prowadzą nasi tutorzy,
Po programie
Po zakończeniu cyklu zajęć szkoła może dzielić się opiniami, doświadczeniami i wnioskami z realizacji programu. To także okazja do rozmowy o dalszej współpracy i wykorzystaniu zdobytych doświadczeń w codziennej pracy.
Jak przebiega udział szkoły w programie
Szkoły zaproszone do współpracy przechodzą przez trzy kroki organizacji udziału w programie: od ustaleń formalnych i przekazania informacji, przez rozpoznanie mocnych stron i potrzeb uczniów, aż po rozpoczęcie zajęć w Centrum WOW.
- Porozumienie: Podpisanie umowy partnerskiej między szkołą a IBE-PIB.
- Koordynator: Wybór szkolnego Koordynatora (Opiekuna Merytorycznego), z którym zawierana jest umowa zlecenie.
- Wstępne zgody: Przekazanie rodzicom i opiekunom informacji o projekcie, ew. organizacja spotkania i zebranie pierwszych zgód na udział uczniów w komponencie badawczym projektu.
- Wybór Ekspertów: Powołanie dwóch nauczycieli (na każdą klasę VI włączoną do projektu), dobrze znających uczniów, z którymi podpisywana jest umowa zlecenie.
- Kwestionariusze: Nauczyciele wypełniają zamknięte kwestionariusze dotyczące funkcjonowania uczniów. Informacje o każdym uczniu przekazują dwie osoby, zgodnie z zasadami komponentu badawczego.
- Bezpieczeństwo danych: Zebrane informacje są przekazywane do analizy zespołowi badawczemu IBE-PIB i przetwarzane zgodnie z zasadami projektu oraz obowiązującymi przepisami.
- Ostateczne zgody: Koordynatorzy przekazują rodzicom lub opiekunom uczniów zaproszonych do udziału szczegółowe materiały oraz informacje o spotkaniu online. Rodzice i opiekunowie podejmują świadomą decyzję dotyczącą udziału dziecka w zajęciach.
- Planowanie: Zespół projektu ustala harmonogram zajęć z tutorami w Centrum WOW na stadionie.
- Grupy zajęciowe: Uczniowie są losowo przydzielani do cykli i mniejszych grup zajęciowych.
- Start: Przekazanie rodzicom i dzieciom informacji organizacyjnych
Nasi koordynatorzy w szkołach
Poznaj osoby, które na co dzień wspierają uczniów i rodziców w szkołach biorących udział w programie.
Najczęściej zadawane pytania
Zebraliśmy odpowiedzi na pytania, które najczęściej zadają nam szkoły zainteresowane udziałem w programie.
„Playing for Success” to międzynarodowy program edukacyjny, który od ponad 20 lat działa w Holandii. Jego celem jest wspieranie rozwoju uczniów poprzez zajęcia odbywające się w wyjątkowym środowisku sportowym – na stadionach i w klubach sportowych. W Polsce program realizuje Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy razem z partnerem Playing for Success Foundation z Holandii, we współpracy z Ministerstwem Funduszy i Polityki Regionalnej oraz pod honorowym patronatem Ministerstwa Sportu i Turystyki.
Uczestniczki i uczestnicy programu rozwijają wiarę we własne możliwości, motywację, pewność siebie i kluczowe kompetencje społeczne:
- umiejętność współpracy,
- komunikację,
- krytyczne myślenie,
- kreatywność,
- radzenie sobie z wyzwaniami,
- motywację,
- asertywność,
- pewność siebie,
- autorefleksję.
Dzięki inspirującemu środowisku stadionów zajęcia są ciekawe, atrakcyjne, aktywne i motywujące do działania.
Szkoła staje się częścią innowacyjnego, międzynarodowego programu, buduje swój wizerunek jako placówka otwarta na nowoczesne rozwiązania i otrzymuje dostęp do wyników badań dotyczących potrzeb uczniów.
Nie. Udział w projekcie jest całkowicie dobrowolny, zarówno dla szkół, jak i dla uczniów. Ostateczną decyzję o udziale dziecka podejmują rodzice, wyrażając (lub nie) zgodę na jego uczestnictwo w zajęciach.
W każdym mieście w pilotażu wybrane zostaną trzy szkoły: dwie, z których uczniowie będą brali udział w zajęciach, oraz jedna pełniąca rolę szkoły kontrolnej (uczestniczy wyłącznie w badaniu porównawczym).
Do pilotażu wybierane są szkoły znajdujące się w pobliżu stadionu, przy którym działa centrum WOW. Przyjęto, że maksymalna odległość to około 30 minut drogi pieszo. Dzięki temu uczniowie mogą bezpiecznie dotrzeć na zajęcia po lekcjach – samodzielnie lub pod opieką rodziców – bez dodatkowych barier organizacyjnych.
Każda szkoła uczestnicząca w projekcie wskazuje trzy klasy VI. Decyzja o zakwalifikowaniu się uczniów do udziału w zajęciach projektowych podejmowana jest na podstawie wypełnionych kwestionariuszy. To właśnie wyniki diagnozy decydują o ostatecznym składzie grup uczestniczących w programie. Zakwalifikowani uczniowie z obu szkół utworzą 2 grupy projektowe liczące po 15 osób. Zajęcia odbywać się będą w dwóch cyklach, co pozwala na objęcie projektem ok. 30 osób z każdej ze szkół.
Koordynator jest głównym łącznikiem szkoły z zespołem projektowym i rodzicami. Organizuje proces rekrutacji, przypisuje identyfikatory uczniom, przekazuje informacje badaczom i rodzicom oraz czuwa nad przebiegiem działań w szkole. Koordynator otrzymuje wynagrodzenie za swoją pracę (umowa zlecenie).
Są to nauczyciele, którzy dobrze znają wybraną klasę np. wychowawcy, pedagodzy lub inni nauczyciele uczący w danej klasie. Proces rekrutacji wymaga od nich pogłębionej analizy klasy oraz rzetelnego opisu każdego ucznia, opartego na codziennych obserwacjach i znajomości funkcjonowania uczniów w grupie. Tylko nauczyciele, którzy dobrze znają uczniów danej klasy, mają dostęp do tej wiedzy. Nie jest ona możliwa do pozyskania ani z dokumentacji szkolnej, ani poprzez bezpośredni kontakt badaczy z młodzieżą. Za przygotowanie diagnozy każdej klasy nauczyciel otrzymuje osobne, jednorazowe wynagrodzenie.
Wypełnienie kwestionariuszy jest kluczowym elementem i podstawą do tego, aby stwierdzić, czy program jest odpowiedni dla danego ucznia. Za organizację całego procesu w szkole odpowiada koordynator szkolny, który współpracuje z nauczycielami, rodzicami oraz zespołem projektowym. Każda z wybranych klas VI zostanie oceniona przez dwóch nauczycieli (najlepiej wychowawcę i nauczyciela, który prowadzi z daną klasą najwięcej zajęć). Każdy z nich wypełnia kwestionariusze (ok. 20–30 pytań) przygotowane przez zespół badaczy. Takie rozwiązanie pozwala uzyskać bardziej obiektywny i rzetelny obraz każdego ucznia. Na podstawie zebranych kwestionariuszy badacze dokonują ostatecznej kwalifikacji uczniów, wyliczając sumaryczne wyniki i podejmując decyzję o zakwalifikowaniu ich do udziału w zajęciach. Nauczyciele wypełniający kwestionariusze otrzymują jednorazowe wynagrodzenie za przygotowanie diagnozy każdej klasy. Oznacza to, że jeśli dany nauczyciel przeprowadzi diagnozę w dwóch klasach, przysługuje mu wynagrodzenie w podwójnej wysokości.
Koordynator przypisuje kod każdemu uczniowi. Badacze pracują wyłącznie na zanonimizowanych danych – nie mają dostępu do personaliów dzieci.
Tak, kwestionariusze są wypełniane dla wszystkich uczniów w klasie. Nie wszyscy jednak zostaną zakwalifikowani do programu.
Koordynator szkolny (Opiekun szkolny) odpowiada za całość komunikacji pomiędzy szkołą a organizatorami projektu. Utrzymuje stały kontakt z zespołem badaczy oraz w imieniu szkoły pośredniczy w przekazywaniu informacji rodzicom i uczniom. Dzięki temu przepływ informacji przebiega sprawnie i w uporządkowany sposób.
Rodzice otrzymują oficjalną (przygotowaną przez zespół badawczy) informację o badaniach oraz o tym, że uczniowie zakwalifikowni do udziału w programie będą w sposób losowy przydzielani do zajęć w 1 lub 2 edycji programu. Zanim dziecko będzie mogło uczestniczyć w programie, rodzice muszą wyrazić pisemną zgodę na udział dziecka w badaniach oraz w projekcie.
Zajęcia odbywają się w centrach WOW, czyli w inspirujących przestrzeniach stadionów i klubów sportowych (centrum konferencyjne, trybuny, sale VIP, szatnie, ławki rezerwowych), w godzinach popołudniowych – po zakończeniu lekcji. Uczniowie docierają na nie samodzielnie lub w towarzystwie rodziców. Dlatego jednym z warunków udziału w projekcie jest bliskość szkoły względem centrum WOW, aby droga zajmowała maksymalnie około 30 minut pieszo.
Jeden cykl trwa 10–12 tygodni. Uczniowie spotykają się raz w tygodniu na 2,5 godziny w centrum WOW.
Każdą grupę prowadzi zespół tutorów, w którego skład wchodzą nauczyciele z doświadczeniem, edukatorzy oraz trenerzy wskazani z danego klubu sportowego, przeszkoleni w metodyce Playing for Success przez ekspertów z Polski i Holandii. Wspierani będą przez studentów - praktykantów kierunków pedagogicznych i pokrewnych oraz pedagogów z zespołu ekspertów Instytutu Badań Edukacyjnych.
Rola tutorów:
- prowadzenie zajęć w centrum WOW,
- tutoring indywidualny,
- wspieranie rozwoju emocjonalnego i społecznego,
- monitorowanie zaangażowania i postępów uczestników zajęć.
Grupy liczą do 15 uczniów. Spotkania odbywają się raz w tygodniu i trwają 2,5 godziny.
Nie. Szkoła nie ponosi żadnych kosztów udziału w projekcie.
Nie, zajęcia odbywają się w godzinach popołudniowych, po zakończonych zajęciach szkolnych w tzw. centrach WOW, czyli na stadionach. Szkoła będzie poproszona tylko o zorganizowanie spotkania informacyjnego z rodzicami, których dzieci zostały zakwalifikowane do zajęć.
Szkoła podpisuje umowę o współpracy z Instytutem Badań Edukacyjnych. Koordynator i nauczyciele-eksperci zawierają umowy zlecenia.
Tak, szkoła otrzyma informacje zwrotne o wynikach diagnozy na poziomie klasy i uczniów zakwalifikowanych do programu.
Nie. Zajęcia odbywają się po lekcjach i nie kolidują z obowiązkowym planem zajęć.
Udział jest całkowicie dobrowolny. Uczeń, którego rodzice nie wyrażą zgody, nie bierze udziału w programie ani w badaniach.
Udział młodzieży w zajęciach jest bezpłatny.
Projekt jest finansowany w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS).
Wielkość grup ustalamy z każdą szkołą indywidualnie na podstawie liczby uczniów klas VI i wyników diagnozy. Zwykle to od kilku do kilkunastu osób na cykl zajęć.
Koordynator odpowiada za komunikację z zespołem projektowym IBE-PIB, kontakt z rodzicami zakwalifikowanych uczniów, wsparcie w organizacji harmonogramu i dbanie o obieg zgód oraz materiałów.
Nie. Zajęcia prowadzone są przez wyszkolonych tutorów w Centrach WOW. Nauczyciele wspierają diagnozę uczniów oraz towarzyszą procesowi w szkole.