„Playing for Success w Polsce” (PfS) to program zajęć pozaszkolnych skierowany do dzieci i młodzieży w wieku 9–14 lat, które z różnych przyczyn nie wykorzystują w pełni swojego potencjału w nauce. Zajęcia odbywają się w inspirujących miejscach, gdzie poprzez angażujące zadania uczestnicy odbudowują wiarę we własne możliwości, rozwijają motywację oraz kluczowe kompetencje społeczne.
Projekt realizowany jest przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy wraz z partnerem „Playing for Success Foundation” z Niderlandów, przy współpracy z Ministerstwem Funduszy i Polityki Regionalnej oraz pod patronatem Ministerstwa Sportu i Turystyki.
Trochę historii
Program „Playing for Success” (PfS) rozpoczął się w Wielkiej Brytani w 1997 r. Jego celem było podniesienie poziomu umiejętności czytania i pisania, matematycznych oraz informatycznych wśród zdemotywowanych uczniów, poprzez prowadzenie pozaszkolnych ośrodków wsparcia nauki na stadionach piłkarskich i w innych obiektach sportowych.
Program realizowany jest w Niderlandach od 2009 r. jako program zajęć pozaszkolnych skierowany do dzieci i młodzieży w wieku 9–14 lat, które z różnych przyczyn nie wykorzystują w pełni swojego potencjału w nauce. Zajęcia odbywają się w inspirujących, niestandardowych miejscach, gdzie poprzez angażujące zadania uczestnicy odbudowują wiarę we własne możliwości, rozwijają motywację oraz kluczowe kompetencje społeczne.
Badania (w tym OECD, 2015) pokazują, że umiejętności miękkie, razem z umiejętnościami poznawczymi, odgrywają ważną rolę w sukcesie dzieci przez całe ich życie. Obie te umiejętności wzajemnie na siebie wpływają, umożliwiając dzieciom odniesienie sukcesu zarówno w szkole, jak i poza nią. Wiele współczesnych umiejętności, takich jak kreatywność i krytyczne myślenie, ma zarówno elementy poznawcze, jak i społeczno-emocjonalne. Ponadto badania pokazują, że wspieranie rozwoju umiejętności miękkich może być szczególnie ważne dla dzieci, które mają trudności z wykorzystaniem swojego potencjału. Wspieranie umiejętności miękkich ma nie tylko pozytywny wpływ na zachowanie tych młodych ludzi, ale także sprawia, że będą oni w stanie lepiej wykorzystać swoje umiejętności poznawcze.
Każde spotkanie opiera się na czterech podstawowych elementach: poczuciu wyjątkowości, nauce w bogatym kontekście, klimacie ukierunkowanym na motywację oraz wyzwań i zadań. Dzięki temu uczniowie pracują nad umiejętnościami miękkimi, które z kolei przyczyniają się do osiągania lepszych wyników w szkole.
Oprócz pracy nad wzmacnianiem swoich umiejętności miękkich, każdy uczestnik ma także swoje własne cele edukacyjne. Te cele, głównie o charakterze społeczno-emocjonalnym, są określane przez szkołę przy rejestracji. Cele te są omawiane przez cały okres trwania programu. Regularnie przeprowadza się ocenę postępów. Uczniowie także ustalają własne cele. Dzieje się to podczas jednej z pierwszych lekcji. W trakcie programu uczniowie mogą zawsze ustalać lub dostosowywać cele.
Cel projektu „Playing for Success”
Głównym celem projektu „Playing for Success w Polsce” jest przetestowanie i wdrożenie, w warunkach polskiego systemu edukacji, nowatorskiego podejścia do wspierania rozwoju kompetencji miękkich u uczniów szkół podstawowych, ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży znajdujących się w grupach defaworyzowanych. Projekt wykorzystuje inspirujące środowisko sportowe jako narzędzie wzmacniania motywacji, pewności siebie oraz zaangażowania edukacyjnego uczniów.
Model edukacyjny „Playing for Success” z powodzeniem funkcjonuje w Niderlandach i jest skierowany do uczniów, którzy często nie przejawiają ani wyraźnych trudności szkolnych, ani szczególnych uzdolnień, lecz których rozwój edukacyjny może być zagrożony ze względu na niską samoocenę, trudności motywacyjne lub ograniczoną wiarę we własne możliwości.